W trakcie tworzenia prezentacji po angielsku, niezwykle istotne jest również przygotowanie odpowiednich materiałów pomocniczych, takich jak slajdy, wykresy czy ilustracje. Dzięki nim, Twoja prezentacja będzie bardziej atrakcyjna dla odbiorców, a także ułatwi im zrozumienie omawianych zagadnień. Szkolenie prezentacje po angielsku pozwala rozwijać umiejętności niezbędne do prowadzenia skutecznych wystąpień publicznych w języku angielskim. Szkolenie Effective Presentation in English - prezentacja po angielsku ma formę intensywnego treningu, podczas którego uczestnicy szkolenia po angielsku poznają typowe zwroty z prezentacji. BKZ DuoLife Presentation English Anna Kowalik Prezentacja DuoLife Po Angielsku Prezentacja Duolife SoftMarketing Po Angielsku Zarejestruj się do Duolife tu: Rozpoczynanie prezentacji po angielsku – kluczowe aspekty. W pierwszej części naszego artykułu skupimy się na kluczowych aspektach, które należy wziąć pod uwagę, aby z powodzeniem rozpocząć prezentację po angielsku. Przede wszystkim, warto zwrócić uwagę na to, jak się przywitać z publicznością i jak się do niej zwracać. Pobierz pakiet 6 prezentacji: Czasownik „to be”, Czasownik „have got”, Czas Present Simple, Czas Present Continuous, Czas Past Simple (was, were), Czas Past Simple (did) Więcej informacji znajdziesz w opisie poniżej. Dodaj do koszyka. Kategorie: KLASA 4, KLASA 5, POMOCE DYDAKTYCZNE, Prezentacje Tag: materiały do angielskiego dla kombinasi warna baju dan celana yang cocok. Czas na jedno z podstawowych zagadnień Business English. Choć będąc w szkole czy na studiach wydaje Nam się, że w świecie zawodowym prezentacje nie zdarzają się już tak często to jednak nie jest to prawda. W korporacjach, ale także małych przedsiębiorstwach prezentacje to podstawowa forma wykorzystywana do przedstawiania chociażby wyników pracy przed klientem czy zarządem. Prezentacja służy podsumowaniom ale także prognozom na przyszłość. W prezentacjach równie ważna jak część merytoryczna jest także jej budowa i sposób przedstawienia. Warto trzymać się charakterystycznych części prezentacji. W tym wpisie poznasz 55 zdań, które pomogą nadać twojemu wystąpieniu potrzebny ład. Nauczysz się jak wyrazić to co powinna zawierać każda prezentacja, czyli: powitanie uczestników przedstawienie się przedstawienie tematu i ogólnego planu prezentacji omówienie wszystkich punktów z planu prezentacji podsumowanie i główne wnioski podziękowanie za wysłuchanie prezentacji odpowiedzi na pytania słuchaczy Opening Hello/ Good morning/ Good afternoon/ Good evening to everybody – Witam/ Dzień dobry/ Dobry wieczór wszystkim Welcome everybody to my today’s presentation on… – Witam wszystkich na mojej dzisiejszej prezentacji o… Before we start, I’d like to introduce myself. – Zanim zaczniemy, chciałbym się przedstawić. Let me introduce myself. My name is… – Proszę pozwolić, że się przedstawię. Nazywam się… My name is … and I have got the pleasure to talk to you about… – Nazywam się … i mam przyjemność zaprezentować dziś państwu… I’m here today to talk to you about… – Jestem tu dzisiaj, aby pomówić do Państwa o… My whole presentation should take about… – Moja cała prezentacja powinna zająć około… I’m going to cover three areas: … – Będę omawiać następujące trzy obszary:… Main Body First of all, I’ll talk briefly about… – Po pierwsze, powiem krótko o… Let’s move to the first point. – Przejdźmy do pierwszej kwestii. Okay, let’s start with the first point which is… – Dobrze, przejdźmy do pierwszego punktu prezentacji, czyli… I’ll come back to that point later. – Wrócę jeszcze do tego punktu później. Before going on, I’d just like to say a little about… – Zanim przejdę dalej, chciałbym powiedzieć jeszcze nieco o… What does that mean for…? – Co to oznacza dla…? To illustrate my point, I’ll show you a film. – Aby zilustrować o co mi chodzi pokaże Państwu film. The table illustrates… – Tabela pokazuje… It is presented here that… – Jest tutaj widoczne, że… As you can see from this next slide,… – Jak mogą Państwo zobaczyć na kolejnym slajdzie The graph is relevant to… – Wykres nawiązuje do… As you can see… – Tak jak państwo widzą… For instance.. – Na przykład According to… – Zgodnie z… Let’s come turn now to… – Przejdźmy teraz do… Let’s move to the next point. – Przejdźmy do kolejnej kwestii. Moving on now to… – Przechodząc teraz do… Then I am going to show you… – Następnie pokażę Państwu… I have already mentioned… – Tak jak już wspominałem… Going back for a moment to what I said earlier…– Wracając na moment do tego co powiedziałem wcześniej… If I can just digress for a moment,… – Jeśli mogę na chwilę odejść od tematu… That is the last issue to discuss today. – To ostatnia kwestia do omówienia dzisiaj. We are coming to the end of my speech. – Zbliżamy się do końca mojego wystąpienia. That is all for today. – To już wszystko na dzisiaj. Questions Please, don’t hesitate to ask me any questions regarding this presentation. – Proszę się nie wahać zadawać pytania związane z tą prezentacją. That’s an interesting question. – To interesujące pytanie. I’m pleased you raised that point. – Cieszę się, że poruszyłeś ten punkt. I’m glad you raised that. – Cieszę się, że to poruszyłeś. What I usually say is… – Zazwyczaj odpowiadam, że… I’m often asked that question. – Często jestem o to pytany. Sorry, could you just repeat the question because I don’t think everyone heard. – Przepraszam, czy mógłbyś powtórzyć pytanie, ponieważ nie sądzę, by wszyscy je usłyszeli. Let me check that I understand. Are you asking about…? – Pozwól, że upewnie się, czy rozumiem. Pytasz o…? I’m afraid I don’t have that information at hand, but… – Obawiam się, że nie mam tych informacji pod ręką, ale … I’m afraid I don’t have the answer to that one. – Obawiam się, że nie mam odpowiedzi na to pytanie. Can I get back to you on that one? – Czy mogę wrócić do Ciebie z odpowiedzią na to pytanie? Well, it’s really what I was talking about at the start of my talk. – Cóż, tak naprawdę o tym mówiłem na początku. Do you mind if we deal with that later? – Nie masz nic przeciwko, jeśli zajmiemy się tym później? Actually, I’ll be coming to that point later in my talk. – Właściwie, do tego punktu dojdę później w swoim wystąpieniu. Could I come back to you about that later? – Czy mogę wrócić do Ciebie później w tym temacie? I’d be happy to discuss this with you after my talk. – Z przyjemnością omówię to z tobą po mojej prezentacji. Okay. I think we have time for one last question. – Ok, myślę, że mamy jeszcze czas na ostatnie pytanie, Więcej gotowych słówek i wyrażeń znajdziesz w moich produktach. Nie pozwól, by kiepska znajomość języka biznesowego uniemożliwiła Ci rozwój kariery! Kliknij w grafikę by dowiedzieć się więcej :). Closing So, just before I finish, let me summarize the main points again,… – Tak więc, zanim skończę, pozwólcie, że ponownie podsumuję główne punkty … So, to sum up, I have talked about… – Tak więc, podumowując, mówiłem o… Thanks very much everyone for coming to my presentation. – Bardzo dziękuję wszystkim za przybycie na moją prezentację. Thank you so much for making it today. – Dziękuję bardzo za przybycie dzisiaj. I am really thankful that so many of you have found the time to be here. – Bardzo się cieszę, że tak wiele osób znalazło czas, żeby tutaj przybyć. Thank you so much for your attention. – Dziękuję bardzo za uwagę. Dziękuję, że poświęciłeś czas na przeczytanie tego wpisu. Mam nadzieję, że przyniósł Ci potrzebną wiedzę! Jeśli uważasz ten artykuł za wartościowy, udostępnij go proszę swoim znajomym w mediach społecznościowych. Dzięki z góry! Możesz też: Dodać komentarz Śledzić mój FanPage aby uczyć się angielskiego z dodawanych tam fiszek :). KONSPEKT LEKCJI JĘZYKA ANGIELSKIEGO Z WYKORZYSTANIEM INTERNETUI. ZAŁOŻENIA OGÓLNE:1. DATA: KLASA: III „i”( poziom - intermediate)3. TEMAT LEKCJI: A visit to the CELE JEDNOSTKI LEKCYJNEJ:• Cel ogólny: - pogłębianie wiadomości na temat geografii Stanów dalsze rozwijanie sprawności mówienia i czytania w języku angielskim.• Cele operacyjne w zakresie:a) wiadomości:- znajomość słownictwa związanego z geografią, historią i ekonomią umiejętności:- umiejętność obsługi komputera i Internetu (umiejętność wyszukiwania potrzebnych informacji w Internecie)- umiejętność mówienia w j. angielskim ( prezentacja wybranego stanu)- umiejętność słuchania w celu ogólnego zrozumienia (polecenia nauczyciela).- umiejętność czytania w celu znalezienia szczegółowych umiejętność pracy w parach5. FORMY PRACY:- praca w parach- praca całą klasą pod kierunkiem nauczyciela6. MATERIAŁY DYDAKTYCZNE: przedmioty symbolizujące USA ( flaga, banknot, zdjęcia słynnych miejsc- The White House, the Statue of Liberty), zdjęcia przedstawiające różne stany, krótki test wielokrotnego wyboru na temat USA (przygotowany wcześniej przez nauczyciela), karty pracy ucznia, komputer z dostępem do sieci Internet, METODA: komunikacyjnaII. PRZEBIEG LEKCJI:CZYNNOŚCI WSTĘPNE (4’): - powitanie- sprawdzenie obecności- sprawdzenie pracy domowejPoszczególne etapy lekcji i ich cel: 1. Nauczyciel zadaje pytania: ”Have you ever been to America? What do you know about this country?” - Rozgrzewka językowa, wprowadzenie tematu lekcji. 2. Nauczyciel prosi o rozwiązanie przygotowanego przez siebie testu wielokrotnego wyboru na temat USA. Przykładowe pytania: „When was America discovered? Who was the first president of the USA?” - Sprawdzenie stanu wiedzy uczniów na temat USA. Kształtowanie umiejętności pracy w parach. 3. Nauczyciel przyczepia symbole USA i zdjęcia kilku stanów do tablicy, pytając:”What do you think of the USA? What associations have you got?” - Ćwiczenie umiejętności słuchania i mówienia w języku angielskim. 4. Uczniowie włączają komputery. Ich zadaniem jest odnalezienie strony internetowej: i kliknięcia na wybrany przez nich stan. - Ćwiczenie umiejętności pracy z Internetem. 5. Uczniowie otrzymują od nauczyciela karty pracy , które należy uzupełnić, używając informacji zawartych na podanej stronie WWW. Wyszukują również zdjęć prezentujących stan. - Kształtowanie umiejętności wyszukiwania potrzebnych informacji w Internecie. Ćwiczenie umiejętności czytania ze zrozumieniem. 6. Kolejni uczniowie prezentują w parach zgromadzone informacje na temat wybranych przez siebie stanów. - Ćwiczenie sprawności mówienia w j. angielskim; ustna prezentacja zebranych informacji. 7. Nauczyciel prosi o wykonanie projektów wielkości A4 na temat „ich” stanów. Rozpoczynają pracę na lekcji, kończą w domu. Projekty będą połączone w jeden duży plakat na temat USA i umieszczone w sali Kształtowanie umiejętności pracy w parach. Przygotowanie do pracy domowej. Sylwia BrylGimnazjum nr 4im. Kard. Stefana Wyszyńskiego w Zamościu Prezentacje w języku angielskim cz I. – omawianie mocnych i słabych stron Prezentacje po angielsku, nawet dla zaawansowanych użytkowników języka, mogą być zadaniem pełnym wyzwań, jednakże przygotowawszy wcześniej zasób synonimów i różnorodnych wyrażeń, masz szansę poczuć się bardziej swobodnie. Zrobisz też na swoich słuchaczach niesamowite wrażenie! Synonimy Zamiast używać określeń “mocne i słabe strony”, posłuż się odpowiednimi synonimami: Advantages Disadvantages Pros Cons Benefits Drawbacks Positive aspects Negative aspects Plus points Minus points Pluses Minuses Upside Downside Łączenie argumentów: Not only are they …, they are also Although it is true that …, it would be wrong to claim that …. After all … Podawanie przykładów: Take for example (the case of) … Look at … For instance … / For example … Let me give you an example. Wtrącenia i podsumowanie: As I already indicated … I am most concerned about … I should like to emphasize that … So all in all I believe that … (In) summing up it can be said that … Weighing the pros and cons, I come to the conclusion that … Czy ten artykuł był dla Ciebie przydatny? Napisz swój komentarz lub udostępnij go! Scenariusz lekcji języka angielskiego dla VI klasy szkoły podstawowej Poziom: A1 (poziom początkujący) Liczba uczniów: 14 Temat: Have you ever been to the Czas trwania: 45 minut Cele:  wprowadzenie nowej leksyki,  doskonalenie umiejętności posługiwania się czasem Present Perfect  rozwijanie sprawności mówienia,  doskonalenie umiejętności wyszukiwania informacji w Internecie,  doskonalenie sprawności pisania.  pogłębianie wiadomości na temat geografii Stanów Zjednoczonych. Cele operacyjne w zakresie: a) wiadomości: - znajomość słownictwa związanego z geografią oraz historią USA. b) umiejętności: - umiejętność obsługi komputera i Internetu (umiejętność wyszukiwania potrzebnych informacji w Internecie) - umiejętność mówienia w j. angielskim ( prezentacja wybranego stanu) - umiejętność słuchania w celu ogólnego zrozumienia (polecenia nauczyciela). - umiejętność czytania w celu znalezienia szczegółowych informacji. - umiejętność pracy w parach Materiały:  Oprogramowanie interaktywne  komputer z CD-ROM-em, projektor  urządzenie gomaxx –tablica interaktywna. Metody pracy: • indywidualne odpowiedzi uczniów na zadawane przez nauczyciela pytania, • praca w grupach, • praca w parach, • ćwiczenie wymowy. Przebieg lekcji: Czynności wstępne: - powitanie - sprawdzenie obecności - sprawdzenie pracy domowej Poszczególne etapy lekcji i ich cel: 1)Nauczyciel zadaje pytania: ”Have you ever been to the United States of America? What do you know about this country?” - Rozgrzewka językowa, wprowadzenie tematu lekcji. Uczniowie używając czasu Present Perfect odpowiadają na zadane im pytanie. Np. (I have never been to the / I’ve been to the twice. itd.) 2) Nauczyciel prosi o rozwiązanie przygotowanego przez siebie testu wielokrotnego wyboru dotyczącego podstawowych wiadomości o Stanach Zjednoczonych. Test umieszczony jest na Szkolnej Platformie Edukacyjnej. Uczniowie podchodzą kolejno do tablicy interaktywnej, czytają pytanie w j. angielskim i używając specjalnego wskaźnika do tablic interaktywnych wybierają poprawną według nich odpowiedź. 3 )Po rozwiązaniu testu nauczyciel za pomocą projektora uruchamia przygotowaną prze siebie prezentację multimedialną dotycząca Stanów Zjednoczonych. Prezentacja została przygotowana w programie Microsoft PowerPoint i zawiera informacje z zakresu: ustrój polityczny, podział terytorialny, geografia, demografia, kino, muzyka, oraz kuchnia amerykańska . 4)Uczniowie włączają komputery. Ich zadaniem jest odnalezienie strony internetowej Po jej odnalezieniu uczniowie wybierają dowolny stan wchodzący w skład terytorium USA. Następnie uczniowie pracując w parach uzupełniają karty pracy (karta pracy 1) wpisując informacje dotyczące wcześniej wybranego kraju. 5)Uczniowie słownie prezentują informacje o wybranym przez nich stanie, które udało się im odnaleźć w Internecie. 6)Kolejnym etapem pracy uczniów jest wykonanie własnej prezentacji dowolnie wybranego stanu ( praca domowa). Uczniowie wykonują pracę w grupach i prezentują efekty swojej pracy podczas następnych zajęć. Prace uczniów powinny być wykonane na brystolach, które następnie zostaną przywieszone w pracowni języka angielskiego. Karta Pracy 1 Temat: Stany Zjednoczone Ameryki Północnej 1)Uzupełnij informacje dotyczące wybranego przez ciebie stanu. Name of the State (Nazwa Stanu) __________________________________ Nickname (Nazwa potoczna) __________________________________ Land area (powierzchnia) __________________________________ Population (zaludnienie) __________________________________ Capital (stolica) __________________________________ Governor (guberntor) __________________________________ State symbol (symbol Stanu) __________________________________ Motto (motto) _________________________________ Number of counties (liczba hrabstw) _________________________________ The biggest city (najwieksze miasto) _________________________________ PRZYKŁADOWE PYTANIA WIELOKROTNEGO WYBORU UMIESZCZONE NA PLATFORMIE EDUKACYJNEJ LIBRUS • How many stars are on the American flag? • What is the capital city of the • Who is the president of the • What is the population of the • What is the biggest state in the • When is Halloween celebrated? • Where is the Statue of Liberty located? • When was America discovered? • Who was the first president of the Uczniowie wybierają poprawną odpowiedź spośród czterech podanych wersjiUwaga! Wszystkie materiały opublikowane na stronach są chronione prawem autorskim, publikowanie bez pisemnej zgody firmy Edgard zabronione.

prezentacja usa po angielsku